Good Behavior Game

Logo GBG

Programme de développement des compétences psychosociales

Le programme Good Behavior Game (GBG) est un programme de développement des compétences psychosociales qui a été initié en 1969 aux Etats-Unis avec pour but de proposer une stratégie de gestion de la classe aux enseignants en favorisant la coopération et en renforçant les comportements positifs des élèves.

Depuis les années 70, le programme GBG a été étudié sur de nombreuses cohortes, donnant lieu à des résultats statistiques signifiants. En effet, les études réalisées montrent une baisse significative des comportements perturbateurs et agressifs des élèves qui ont bénéficié du programme durant les temps de classe ; et à l’âge adulte une diminution des comportements à risque, une réduction d’usage de drogues, de tabac, d’alcool ainsi qu’une moindre prévalence des troubles psychiatriques (dépression, suicide, personnalité antisociale). Le Good Behavior Game a été expérimenté dans différents pays, démontrant des résultats identiques.

En France, GBG a été déployé par le Groupe de Recherche sur la Vulnérabilité Sociale (GRVS) en 2015 dans les Alpes-Maritimes sous l’égide de l’American Institutes for Research. Le CODES 83 a été formé et supervisé par le GRVS entre 2017 et 2019, afin d’assurer un transfert de compétences pour la bonne mise en pratique du programme durant l’année 2019-2020 dans le Var.

Objectifs spécifiques

  • A court terme :

- Créer un environnement de travail propice aux apprentissages

- Réduire les problèmes de comportements à l’école

  • A long terme :

- Diminuer les comportements et conduites à risque à l’âge adulte (violence, incarcération, tabagisme, abus et/ou dépendance à l’alcool, dépression, …)

Objectifs opérationnels

- Accompagner les équipes pédagogiques d'écoles varoises à la mise en place du programme GBG durant l’année scolaire 2019-2020

- Observer la mise en pratique du jeu GBG dans chaque classe tous les 15 jours

- Débriefer individuellement avec chaque enseignant tous les 15 jours pour recueillir les freins et leviers rencontrés

- Analyser l’évolution des troubles du comportement pour les élèves les plus perturbateurs

Public

  • Equipes éducatives des écoles : direction et enseignants
  • Elèves des écoles élémentaires (du CP au CM2)

Chiffres clés en 2019-2020

Le projet touche au total 512 personnes :

  • 32 enseignants et personnels de direction investis
  • 3 professionnels de l'Education Nationale
  • 477 élèves bénéficient de l'action.

Contacts 

Nina TAUREL - n.taurel@codes83.org

04 94 89 47 98

 

Laura NEGRE - l.negre@codes83.org

Juliette SONDEY - j.sondey@codes83.org

Sara BIROCCHI - s.birocchi@codes83.org

Manon DANOBER - m.danober@codes83.org

Coralie TELLAA - c.tellaa@codes83.org

 

 

 

 

Projet financé par l'ARS PACA.

Dernière mise à jour le 31.10.2019